UPThèses

L'étude porte sur les conseillers scolaires de certains départements de Roumanie et les conseillers d'orientation-psychologues des Centre d'Information et d'Orientation de l'Académie de Poitiers, France. Notre objectif est de définir la place que les conseillers français et roumains occupent dans la configuration national du système éducatif, les missions qui leur sont confiées et les modalités par lesquels ils réussissent à les accomplir. La méthodologie de recherche comporte plusieurs volets : l'autoanalyse de l'expérience professionnelle en tant que conseiller scolaire, l'analyse des documents juridiques, les observations de terrain et les entretiens réalisés avec 23 conseillers scolaires de Roumanie et 13 conseillers d'orientation-psychologues de France. Le travail est structuré en trois parties égales. Une première partie qui décrit les conditions d'apparition de la profession de conseiller scolaire en Roumanie : le contexte politico-économico-social, la structure et la restructuration continue du système scolaire après la tombée du régime communiste jusqu'à présent. Une deuxième partie est réservée à la description et à l'analyse de la profession de conseiller d'orientation-psychologue de France. Cette partie s'appuie sur une présentation historique du système français d'orientation professionnelle et sur les résultats obtenus dans l'enquête de terrain que nous avons menée dans plusieurs CIO de l'Académie de Poitiers. Une troisième partie est dédiée à la comparaison entre le conseiller scolaire et le conseiller d'orientation psychologue à travers l'"analyse sociétale" (Maurice, Silvestre et Sellier, 1982) dans laquelle nous avons mobilisé plusieurs catégories d'analyse : la formation initiale, la formation continue et la socialisation professionnelle; le positionnement des conseillers dans leurs structures institutionnelles ; les missions, les tâches et les compétences qui définissent l'identité professionnelles des conseillers. L'analyse des configurations nationales montre les modalités spécifiques d'institutionnalisation de chaque profession dans son pays et les conditions dans lesquels chaque groupe professionnel acquiert/maintient son territoire.