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Bontemps Nadia

La thèse soutenue par "Bontemps Nadia"

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  • Difficultés d'écriture de l'adolescence à l'âge adulte : facteurs linguistiques et cognitifs.    - Bontemps Nadia  -  15 décembre 2015

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    L'objectif général de cette thèse est de mieux comprendre les différents facteurs impliqués dans les difficultés de maîtrise de l'écrit en général et plus particulièrement de l'orthographe lexicale. Dans ce cadre, trois populations ont été interrogées : des adultes en situation d'illettrisme, des lycéens en difficultés scolaires et des collégiens à risque de décrochage scolaire. A travers l'étude de ces populations, l'objectif est d'une part d'identifier les domaines du langage écrit dans lesquels les individus étaient en difficultés et d'autre part de relier ces difficultés à des facteurs linguistiques (en lecture comme à l'oral) et cognitifs plus généraux. Les résultats confirment l'existence de difficultés avec la langue écrite dans ces populations bien que celles-ci ne soient pas spécifiques à l'écrit mais atteignent également d'autres domaines de compétences. Chez les adultes en situation d'illettrisme, les principales difficultés à l'écrit concernent les traitements phonologiques (en écriture comme en lecture) et sont associées à des difficultés globales au niveau du langage oral et du fonctionnement cognitif. Les lycéens en difficultés avec la langue écrite présente des performances similaires à celles des adultes, confirmant l'existence de difficultés globales d'apprentissage. Enfin, les élèves identifiés comme « à risque » de décrochage scolaire présentent des difficultés plus éloignées de celui des deux autres populations, leurs difficultés concernant davantage le langage oral et le fonctionnement cognitif que le langage écrit. La comparaison des trois populations met en évidence certaines similitudes dans les difficultés observées notamment au niveau des traitements phonologiques à l'écrit, des compétences en langage oral et du fonctionnement cognitif. Ces résultats sont discutés en termes d'implications pédagogiques que ce soit à destination d'élèves encore intégrés dans le système scolaire ou dans le cadre de la formation pour adultes.

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