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Apprentissage, appropriation et utilisation du français et des langues nationales par les jeunes lettrés du Burkina Faso : le cas des élèves-maîtres

À partir de questionnaires et entretiens semi-directifs, cette thèse se propose d'analyser le profil linguistique, les représentations culturelles et identitaires des jeunes Burkinabè lettrés. 453 élèves-maîtres des ENEP de Loumbila, Fada N'gourma, Bobo-Dioulasso, Ouahigouya et Gaoua ont pris part à cette étude. Ces jeunes lettrés (hommes et femmes), âgés de 19 à 33 ans, et de niveaux d'études variés (BEPC, 2nde, 1ère, terminale, études universitaires) ont été retenus comme échantillon de l'ensemble des jeunes lettrés du pays. Dans son développement, cette thèse dresse un panorama inédit sur le vécu langagier, le développement psycholangagier et les représentations culturelles et identitaires de ceux qui auront en charge d'assurer l'éducation de base au Burkina. S'appuyant sur cet échantillon, ce travail livre la perception de la vitalité actuelle, future et légitime du français et des langues nationales du Burkina. Cette thèse livre aussi une analyse du degré d'engagement de ces jeunes futurs pédagogues pour promouvoir l'éducation de base à l'école en langue française et dans leur langue maternelle au Burkina Faso, pays d'Afrique francophone subsaharienne.

Mots-clés libres : langue nationale, français, vitalité ethnolinguistique, vécu langagier, vécu enculturant, vécu autonomisant, vécu conscientisant, identité ethnolinguistique, vitalité subjective, désir d’intégration communautaire, sentiment d’autonomie, sentiment de compétence, motivation langagière, compétence langagière, comportement langagier, comportement engagé.

Rameau (langage normalisé) :
• Français (langue) -- Étude et enseignement -- Burkina Faso
  
• Professeurs de langues -- Burkina Faso
  
• Ethnolinguistique -- Burkina Faso
  
• Langue d'enseignement -- Burkina Faso