UPThèses

Par l'entremise de l'étude d'un instrument politique, le Partenariat pour la mobilité, ce travail de thèse a souhaité mettre au jour le rôle de première importance joué par l'Union européenne dans la construction puis la diffusion de sens sur la gestion du phénomène migratoire visant à contrôler les migrations au sein d'espaces localisés aux marges de ses frontières. En nous appuyant sur l'analyse de la mise en oeuvre de ces instruments politiques en Géorgie et en République de Moldavie, nous avons également examiné les mécanismes mobilisés par l'UE afin de servir aux transferts institutionnels et cognitifs qui tendent à harmoniser, non seulement les politiques et les pratiques, mais également les matrices normatives et cognitives des acteurs nationaux hors des frontières européennes. En réalisant une comparaison internationale de la mise en oeuvre des Partenariats pour la mobilité dans différents contextes d'application, les singularités des réalités propres à chacun ont ainsi pu être identifiés, permettant ainsi, à travers l'observation de la trajectoire de cet instrument, de mieux expliquer les motifs conduisant pour certains à une conformation aux objectifs de la coopération européenne, et pour d'autres, à un rejet des préceptes impliqués par cette initiative.

À la fin du XXe siècle, l'école maternelle française est devenue l'école du langage pour toute une tranche d'âge, la petite enfance scolaire, afin de réduire les inégalités scolaires devant l'école. Or le langage, tout comme l'enfance, ne sont pas uniques et uniformes car ils sont socialement variables. La thèse interroge le primat du langage à l'école maternelle d'un double point de vue. Comment des enfances socialement différenciées sont-elles saisies par la norme du langage scolaire, un langage inscrit dans la culture écrite ? Quels sont les langages de l'enfance et quels rap-ports entretiennent-ils ? En prenant pour objet les primes socialisations langagières, la thèse étudie la socialisation plurielle et la différenciation sociale de la petite enfance scolarisée. L'analyse socio-historique montre que le primat du langage à l'école maternelle vient d'une attention sociale au jeune enfant. Après s'être portée sur son corps fragile, elle a investi ses productions symboliques, révélées par une « science de l'enfant » ethnocentrique. Progressivement, le jeune enfant devient un « objet culturel ». Au XIXe siècle, ce processus se situe dans les fractions instruites et dominantes de la bourgeoisie et de l'aristocratie, et les femmes de ces milieux investissent la petite enfance. Une première pédagogie du langage s'invente, au moins idéalement, dans l'école maternelle de la IIIe République qui voulait former un citoyen raisonnable. Mais c'est dans la deuxième moitié du XXe siècle que le langage devient une question scolaire, quand le problème social de l'« échec scolaire » surgit avec la massification. Un champ d'intervention professionnelle se constitue et impose des contenus et des pratiques légitimes. Entrepreneur de la littératie précoce, il véhicule les normes pédagogiques et les attentes de la bourgeoisie cultivée autour d'un « client idéal » : une définition élitiste du jeune enfant, qui présuppose son autonomie politique et cognitive. L'enquête ethnographique décrit des primes socialisations plurielles à la rencontre de plusieurs instances et leurs produits socialement différenciés : l'acculturation scolaire, la socialisation entre pairs, les socialisations familiales, la culture matérielle et symbolique de l'enfance (i. e. culture lu-dique et fictionnelle, culture graphique, alphabétique et lectorale, « traditions scolaires », culture légitime). Elle dévoile comment l'inégale distribution de ces produits langagiers structure des rapports sociaux (de classe et de genre) entre enfants au croisement de l'acculturation scolaire et d'un langage entre pairs. Elle reproduit la structure sociale. L'enquête conclut à une reconfigura-tion des fonctions différentielles de l'école maternelle : autour d'un curriculum réel, duquel une partie des milieux populaires est proche, et d'un curriculum caché, secondarisé, présupposant la réflexivité. Celui-ci est l'apanage des milieux dotés en ressources scolaires et l'objet légitime du champ d'intervention professionnelle de la littératie précoce. Finalement, la thèse montre que la priorité accordée au langage à l'école maternelle au nom de la réduction des inégalités scolaires perpétue la domination scolaire. Elle se réalise par la domination pédagogique que les entrepre-neurs et les entrepreneuses de normes exercent sur les agents des primes socialisations.

Au Maroc, les PME sont au cœur de l'économie et représentent plus de 90% de l'ensemble du tissu productif national. Face à un environnement de plus en plus complexe, risqué et incertain, l'intelligence économique -IE- apparait comme un outil stratégique de plus en plus indispensable pour la compétitivité de cette famille d'acteurs économiques. Or sur le terrain nous constatons un réel déficit de ces entreprises en matière d'utilisation des méthodes et des outils de cette discipline. Cette faible intégration est justifiée par plusieurs freins stratégiques, culturels, financiers, logistiques et méthodologues. Dans ce contexte, de nombreux modèles d'IE ont été conçus et développés pour les PME, mais demeurent limités à offrir un cadre conceptuel et théorique avec un discours compliqué, bloquant ainsi l'adoption en masse de cette approche. Face à ce constat, nous avons développé dans le cadre de cette thèse un nouveau modèle d'IE sous le nom de "ADI" : Adapté, Dynamique et Intégré. En plus d'être un cadre de référence offrant une méthodologie opérationnelle de mise en place de la fonction IE, le modèle "ADI" a pour ambition de proposer aux professionnels de cette démarche un outil de diagnostic et un référentiel de certification des compétences et des expertises y afférents. Il se décline en deux composantes, à savoir les "Fondamentaux" et les "transversaux". Ce modèle a été testé dans le cadre d'une recherche action auprès de six PME sur différentes problématiques, permettant ainsi son amélioration.

L'entreprise artisanale représente une entreprise française sur trois et exerce une des 510 activités artisanales, répertoriées dans 4 secteurs différents. Etre dirigeant propriétaire d'une entreprise artisanale ne s'improvise pas. Plus de la moitié des entreprises ont disparu au bout de 5 ans (D'Amboise et Gasse, 1982 ; Baldwin, Gorecki, 1991 ; Gasse, 1996 ; OCDE, 2002 ; Picard, 2006 ; Boughattas, Bayad, Schmitt, 2006; Ndangwa et al, 2007 ; Jaeger, 2009), du fait, entre autres, d'un problème de méconnaissance du métier d'entrepreneur (Boughattas, Bayad, Schmitt, 2006). Les compétences sont les facteurs clés de succès de la compétitivité de l'organisation et, par conséquent, une condition nécessaire à sa pérennité (Prahalad et Hamel, 1990 ; Grant, 1991 ; Amit et Schoemaker, 1993; Peteraf, 1993 ; Hoskisson et al, 1999; Fourcade, Polge, 2006 ; Wernerfelt, Polge, 2008). Ce travail se propose d'explorer le rôle des compétences du dirigeant propriétaire artisan dans la manière dont il pérennise son entreprise. Une étude qualitative de type compréhensive a été menée auprès de 30 entreprises artisanales et 33 dirigeants propriétaires artisans. L'analyse comparative se fonde sur l'étude de l'ambivalence des compétences techniques, propres à la pratique d'un métier, et des compétences managériales, requises pour gérer l'entreprise artisanale. Elle s'appuie également sur l'analyse des différents niveaux de compétences (individuel, organisationnel, stratégique, environnemental) mobilisées par le dirigeant propriétaire artisan. In fine, les résultats de notre recherche permettent d'identifier les stratégies déployées pour pérenniser l'entreprise artisanale, via différents schémas de combinaison des compétences. Les résultats de cette recherche permettent ainsi de dépasser le concept classique de compétence et d'enrichir la notion de développement de l'entreprise artisanale par le prisme de la pérennité organisationnelle.

Les limites des partenariats bilatéraux et multilatéraux menés par les gouvernements ainsi que la forte mobilisation des élus locaux ont permis à la coopération décentralisée de s'imposer à toutes les nations du monde par le biais de leurs collectivités territoriales. L'après deuxième guerre mondiale a été décisif pour la mise en place de ce nouveau rapport entre le Nord et le Sud. En effet, les anciens colonisateurs vont tenter de maintenir un cordon ombilical avec leurs anciens territoires en affichant la volonté de contribuer à leur développement et en réconciliant les peuples. C'est ainsi que les collectivités territoriales françaises ont mis en œuvre divers projets au profit de leurs homologues béninois et cela sous le sceau de la coopération décentralisée. Dans cette thèse, posons l'hypothèse que les acteurs locaux des deux territoires ne partagent pas les mêmes perceptions de cette coopération décentralisée. En quoi les perceptions et pratiques des acteurs de la coopération décentralisée entre la France et le Bénin se révèlent elle comme une relation basée sur l'aide ou sur la collaboration ? Les entretiens réalisés auprès des acteurs locaux en France et au Bénin montrent que leurs perceptions influencent directement la place de la coopération décentralisée dans les collectivités territoriales. En France comme au Bénin, tandis que les élus et cadres membres des dispositifs de pilotage des coopérations décentralisées perçoivent la coopération décentralisée comme une relation axée sur la collaboration, le « travailler ensemble », la coopération, la plupart des acteurs distants au dispositif l'évoquent telle qu'une relation basée sur l'aide apportée par les collectivités territoriales françaises à celles béninoises. Ceci confirme bel et bien notre hypothèse sur l'aide qui constitue la finalité de tout programme de coopération décentralisée franco-béninoise. En effet, les dispositifs de pilotage mis en place représentent des laboratoires de travail, de réflexion pour des choix techniques en aval et en amont de la mise en œuvre des aides apportées aux collectivités territoriales béninoises par leurs homologues français. Ils réalisent les travaux techniques et font des propositions tandis que la stratégie politique valide et officialise l'aide.

Ce travail de recherche part du constat que les enjeux de santé publique attachés à l'alimentation, en particulier en ce qui concerne les enfants, ne cessent de croître et que la responsabilité de l'industrie agroalimentaire est régulièrement mise en cause par les pouvoirs publics, les médias et l'opinion publique. La thèse interroge la manière dont les acteurs du marketing agroalimentaire s'emparent de ces enjeux à travers une analyse en profondeur des représentations, discours et justifications qu'ils émettent à propos du marketing éthique. Cette recherche se fonde sur quinze interactions entre le chercheur et un manager marketing de produits alimentaires consommés par les enfants. Ces entretiens approfondis, enrichis de techniques de recueil spécifiques, ont été réalisés dans un objectif de révéler la pluralité des managers interrogés et de dépasser les discours convenus. L'analyse a été conduite à un double niveau : une approche compréhensive a permis de faire émerger les ressources argumentaires mobilisées par les managers pour faire advenir un marketing éthique et une approche fondée sur l'analyse de l'interaction chercheur-manager a permis l'exploration des tensions et arbitrages opérés par les managers. La discussion de ces résultats soulève la nécessité de repenser l'éthique marketing à l'aune de la figure de l'enfant et de l'imaginaire dont ce dernier est investi, pour aider le praticien marketing travaillant sur cette cible à affronter un flux d'émergences éthiques sans cesse renouvelées. Réalisée dans le cadre de la reconversion professionnelle vers le métier d'enseignant-chercheur après une carrière de cadre marketing, la thèse s'ouvre sur l'interrogation des enjeux propres à l'enseignement de l'éthique et du marketing.

Cette thèse explore et décrit les motivations et les perceptions de deux groupes d’étudiantes en comptabilité en milieu rural en Écosse et en France. L'étude s'intéresse aux caractéristiques des femmes qui choisissent d'étudier la comptabilité dans les zones rurales, y compris leurs ruralités et leurs mobilités. Cette étude est motivée par l'observation que les femmes forment la majorité des étudiants en comptabilité dans de nombreux endroits à travers le monde. Elle souligne les motivations de ces étudiantes pour l'étude de la comptabilité, leurs perceptions de la profession et des comptables et les aspirations de ces femmes pour l'avenir en termes de carrière et de situation géographique. En outre, les obstacles qui peuvent les entraver sont décrits. L'étude est basée sur une large littérature comprenant la géographie sociale, les affaires, la comptabilité, l'économie et la sociologie. Elle s'appuie sur une gamme de théories, y compris la discrimination fondée sur le sexe, la ruralité, l'éducation et l'emploi, afin d'analyser les motivations et les perceptions de ces femmes. Dans cette thèse, une approche par étude de cas est utilisée. L’approche est exploratoire, descriptive, comparative, internationale et multiple. La thèse est présentée en cinq parties. La première partie définit le contexte de la recherche, décrit le cadre conceptuel et les questions de recherche. La deuxième partie explique la méthodologie utilisée et les parties trois à cinq présentent les résultats de l'étude en fonction des caractéristiques, des motivations et des perceptions dans le but de mettre en évidence un domaine d'intérêt peu exploré.

Près de 25 ans après les accords d'Oslo, les Palestiniens sont toujours en quête d'un Etat. L'émigration des Palestiniens du Moyen-Orient ne cesse elle de s'amplifier, vers des espaces toujours plus éloignés. La Suède est à cet égard l'un des Etats vers lequel la diaspora palestinienne se dirige aujourd'hui même si ce mouvement se situe dans le prolongement d'une migration débutée dans les années 1970-1980. La mobilisation des Palestiniens a d'abord débuté dans les différents territoires d'accueil moyen-orientaux pour répondre à leurs aspirations politiques mais aussi pour faire face à leurs conditions de vie ainsi qu'à leur niveau d'intégration socio-politique. Aujourd'hui, l'échec des Accords d'Oslo et l'absence d'un « printemps palestinien » dessinent une nouvelle configuration de la territorialisation de la mobilisation politique de la diaspora palestinienne dans des territoires aux marges des premiers lieux d'exil. En ayant l'ambition de se défaire d'une approche centrée sur la question palestinienne dans les territoires de premier accueil au Moyen-Orient, cette recherche se concentre sur une analyse micro-située à Malmö en Suède. Il est donc crucial de comprendre quelles sont les lignes directrices de cette fluidité diasporique depuis les territoires de premier accueil au Moyen-Orient jusqu'en Suède en questionnant les fragmentations spatiales, identitaires et politiques qui se dessinent. Cette recherche doctorale a questionné la mobilité palestinienne au miroir de l'évolution des formes de mobilisation en Suède. En réalisant un travail de terrain au plus près des membres de la diaspora palestinienne ainsi que de nombreuses observations participantes, cette thèse propose une lecture de la mobilisation de ce peuple en exil. Les trajectoires migratoires et les parcours militants des Palestiniens révèlent ainsi une territorialisation spécifique de leur mobilisation dans un espace en marge des espaces de premier exil au Moyen-Orient. Ainsi, nous souhaitons comprendre ce que signifie « être Palestinien » par la prise en considération de facteurs multidimensionnels, à la croisée de contextes et de temporalités variées. Par l'analyse des pratiques socio-politiques des Palestiniens en Suède, nous souhaitons contribuer à relire le sens politique donné à la territorialisation de la mobilisation palestinienne dans le contexte post-Oslo, alors que l'émigration palestinienne vers l'Europe du nord est toujours d'actualité. Notre recherche porte sur l'analyse des différentes vagues migratoires palestiniennes depuis la Jordanie, le Liban, la Syrie ainsi que des Territoires palestiniens pour ainsi comprendre les enjeux de la politisation des membres de la diaspora palestinienne ayant trouvé refuge en Suède, à la lumière de leurs recompositions identitaires et militantes.

Dans une perspective d'amélioration des politiques de santé, cette thèse s'intéresse à deux sujets d'analyse complémentaires : les inéquités de recours aux soins et la gouvernance locale de la politique de santé. Au travers de données quantitatives, mesurées aux échelles européenne et picto-charentaise, nous mettons en évidence la place prépondérante des déterminants financiers et socio-culturels dans les iniquités de recours aux soins, confirmant ainsi les études existantes. Le rôle des densités médicales est, quant à lui, à minorer, au contraire de celui des territoires dans lesquels vivent les individus. Nous montrons en outre l'intérêt de mieux prendre en compte l'état de santé dans les analyses portant sur les inéquités de recours aux soins. Enfin, l'analyse de la démocratie locale en matière de santé, au travers d'approches quantitatives et qualitatives, montre le faible rôle de la démocratie sanitaire dans la prise de décision publique. Impulsée par l'État, l'approche descendante de la gouvernance participative ne créé pas les conditions suffisantes pour une prise de décision parfaitement concertée.

À la fin des années 2000, les dynamiques migratoires au Chili se sont profondément transformées et observent une importante croissance de l'immigration ainsi qu'une diversification des pays d'origine des migrants. Un engouement social autour des questions migratoires est apparu progressivement et a porté l'immigration au cœur des débats publics. Cette thèse fait l'hypothèse qu'une des raisons de cet engouement vient de l'altérité radicale attribuée aux nouveaux migrants et plus particulièrement aux migrants noirs. Les représentations dont ils font l'objet rendent visible l'immigration et poussent à problématiser les situations qu'ils vivent au Chili autour du logement, du travail, de la santé, de l'éducation. La législation et la politique migratoires font l'objet de questionnements et le racisme qui structure la société chilienne est désormais abordé. Les débats que suscitent les nouvelles migrations au Chili posent la question de la légitimité des migrants à participer et à appartenir à la société chilienne et contribuent à définir la « place » qu'il convient de leur attribuer en son sein. Plus encore, ils interrogent la société chilienne elle-même, son histoire, les contours de la Nation et les mécanismes qui sous-tendent sa structure interne. La présence de nouveaux migrants au Chili et l'engouement social qu'elle suscite sont moteurs de transformations sociales sur lesquelles cette thèse propose un éclairage partiel. En s'inscrivant dans les propositions théoriques de l'anthropologie médicale critique, cette thèse interroge les savoirs de santé et les parcours de soin d'un groupe de migrants récemment arrivés au Chili et marqués par une altérité radicale : les Haïtiens. De cette manière est mis en lumière comment au sein de la société chilienne se construit une « place » pour les migrants ainsi que les enjeux sociaux que cette construction implique. Cette recherche repose sur une ethnographie réalisée dans un quartier de Santiago où se concentrent des Haïtiens. Les observations réalisées auprès d'eux et au sein des formes de soins mobilisées au cours de leurs parcours de soin (biomédecine, église évangélique, médecine créole, vodou, auto-soin) offrent une lecture des savoirs de santé de ce groupe. Ces derniers sont compris depuis la situation sociale des Haïtiens, c'est-à-dire depuis leur insertion dans des rapports sociaux de pouvoir qui structurent la société chilienne et selon la légitimité sociale qui leur est accordée.